تحويل الحياة وإطلاق العنان للإمكانات في كل خطوة على الطريق

رحلة في التعليم الجامع

———–

عندما عملت لأول مرة كأخصائي نجاح الطلاب ، واجهت مجموعة من الطلاب الذين تم تصنيفهم على أنهم “صعبون“ أو حتى “لا يمكن الوصول إليهم“. واجه هؤلاء الأطفال سنوات من سوء الفهم والإحباط ، وشعروا بالعزلة عن أقرانهم والإحباط من الاعتقاد بأنهم لا يستطيعون النجاح. لكنني كنت أعرف أن كل واحد منهم لديه إمكانات غير مستغلة تنتظر من يكتشفها. بدأت الرحلة بتغيير وجهات النظر وبناء ثقافة الاحترام والتفاهم والتوقعات العالية. لقد تعاونت مع المعلمين لتجاوز التسميات ، ومساعدتهم على رؤية نقاط القوة الفريدة لكل طفل. معا ، قمنا بتنفيذ خطط تعليمية مخصصة وأنشأنا بيئة شاملة حيث شعر كل طالب بالأمان والدعم والقدرة على التعلم. غالبا ما وصفت إحدى الطالبات، ليلى، بأنها “بطيئة“ بسبب صعوبة استمرارها في الفصل. كانت تكافح من أجل التركيز وغالبا ما تغلق عندما تصبح المهام ساحقة. من خلال مزيج من الدعم الفردي واستراتيجيات التعلم المنظمة والتعزيز الإيجابي ، قمنا بتصميم خطة تناسب أسلوب التعلم الخاص بها. مع مرور الوقت، بدأت ليلى في التألق، والمشاركة في المناقشات الصفية، وإكمال المهام بشكل مستقل، وحتى تعليم أقرانها في المواد التي تفوقت فيها. بدأ الآباء والمعلمون يلاحظون تحولا. هؤلاء الطلاب ، الذين تم تجاهلهم ذات مرة ، يساهمون الآن في الأنشطة الصفية ويظهرون ثقة جديدة في قدراتهم. مع نمو احترامهم لذاتهم ، نمت استعدادهم للمشاركة والتعلم والمحاولة مرة أخرى بعد النكسات. أصبح هؤلاء الطلاب “المصنفون“ أعضاء نشطين وفخورين في المجتمع المدرسي ، مما يثبت أنه مع الدعم المناسب ، يمكن لأي طفل أن يزدهر. تعزز هذه التجربة التزامي بالتعليم الشامل وإيماني بقدرة كل طفل على النجاح. معا ، نحن لا نعيد تشكيل مستقبل الطلاب فحسب ، بل نغير العقليات حول ما هو ممكن عندما يتم منح الأطفال الفرصة ليكونوا أفضل نسخ من أنفسهم.