للمؤسسات والبرامج التعليمية
صمّم برامج دمج قابلة للتنفيذ والقياس والتوسع.
نُمكّن قيادات المدارس وكوادرها من تطبيق مبادئ التصميم الشامل للتعلّم (UDL)، لبناء بيئات تعليمية مرنة ومتاحة للجميع، تُزيل العوائق أمام التعلّم، وتستجيب لتنوّع قدرات المتعلمين واحتياجاتهم من خلال توفير وسائل متعددة للمشاركة، وعرض المحتوى، والتعبير عن التعلّم.
مصمم للمدارس الدولية والمتخصصة.
ملاك المدارس
مديرو المدارس
قادة الدمج
المجموعات التعليمية
اختر نقطة البداية المناسبة
ثلاث طرق للعمل معنا.
ابدأ باحتياج محدد، أو كلّفنا بشراكة دمج متكاملة في حرم واحد أو مجموعة مدارس.
قيّم
تدقيق الدمج وخريطة الطريق
افهم القدرات الحالية والمخاطر والفجوات قبل الاستثمار في أنشطة منفصلة.
- مراجعة القيادة والسياسات
- ملاحظة الصفوف الدراسية
- رسم خريطة قدرات الموظفين
- خريطة طريق مرتبة الأولويات لمدة 12 شهرًا
ابنِ
أنشئ قسم الدمج أو عزّزه
حدّد الهيكل والأدوار ومسارات الإحالة والأدوات التي تجعل الدعم متسقًا.
- نموذج التشغيل وتصميم الأدوار
- سير عمل إدارة الحالات
- دعم التوظيف والاختيار
- السياسات والنماذج والقوالب
رسّخ
شراكة مدرسية سنوية
ادمج بناء القدرات والتوجيه ومراجعة التنفيذ على مدار العام الدراسي.
- تدريب الموظفين حسب الأدوار
- استشارة شهرية للحالات
- مراجعات الجودة للقيادة
- خطة سنوية للأثر والتجديد
قدرات المدرسة كاملة
شريك واحد عبر نظام الدمج كله.
التدريب مكوّن واحد فقط. نربط القيادة والصفوف وفرق الدعم والأسر والبيانات حتى يستمر التغيير بعد انتهاء الورشة.
01
الاستراتيجية والحوكمة
الرؤية والسياسات والأدوار والمسؤوليات ومواءمة الحماية وأولويات تحسين المدرسة.
02
قدرات المعلمين
تكييفات صفية عملية، ودعم سلوكي إيجابي، وروتين دامج.
03
كوادر الدمج
ملفات الأدوار، ودعم التوظيف، والتهيئة، والإشراف المنظم لموظفي الدمج.
04
مسارات دعم الطلاب
عمليات واضحة للإحالة والملاحظة والتخطيط والمراجعة والتصعيد تحترم حدود الأدوار.
05
الشراكة مع الأسرة
تواصل متسق، وخطط تعاونية، وتعلم للوالدين يربط بين البيت والمدرسة.
06
الجودة والأدلة
فحوص التنفيذ، ومقاييس ثقة الموظفين، وبيانات الحالات، وتقارير القيادة.
رحلة المدرسة
من الاكتشاف إلى طريقة عمل راسخة.
-
01
نكتشف
نوضح السياق والضغوط وأصحاب القرار.
-
02
نشخّص
نجمع وجهات نظر متعددة وأدلة حالية.
-
03
نصمم
نتفق على الأولويات والمسؤوليات والمقاييس والحماية.
-
04
ننفذ
نبني القدرة داخل روتينات العمل الفعلية.
-
05
نراجع
نقرأ التقدم ونخطط للدورة التالية.
ما تحصل عليه المدرسة
مخرجات محددة، لا استشارة مفتوحة بلا نهاية.
يمكن أن يشمل نطاق العمل المكونات التالية بما يناسب حجم المدرسة ومستوى نضجها الحالي.
خط أساس للدمج وإحاطة تنفيذية
خريطة طريق لتحسين المدرسة لمدة 12 شهرًا
دليل تشغيل قسم الدمج
مسار تعلم مهني حسب الأدوار
أدوات صفية بالعربية والإنجليزية
سير عمل الإحالة ومراجعة الحالات
لوحة متابعة للقيادة ودورية للمراجعة
تقرير أثر نهاية العام
خدمات قابلة للتعاقد
خدمات يمكن التعاقد عليها اليوم.
مستوحاة من الخدمات المُجمَّعة للدمج ودعم السلوك المعتمدة لدى المدارس عالميًا — أطر الدعم السلوكي الإيجابي (PBS/PBIS)، وحالات التقييم الوظيفي وخطط التدخل (FBA/BIP)، وتوظيف معلمي الظل، وشهادات التدريب المستمر، والفحص الشامل — بعد تكييفها للصفوف الناطقة بالعربية والإنجليزية في هذه المنطقة. كل خدمة متاحة بشكل منفصل، ويمكن دمج عدة خدمات ضمن شراكة سنوية.
برنامج الدعم السلوكي الإيجابي الشامل (PBS)
إطار دعم سلوكي إيجابي متدرج وتدريب شامل لجميع الكادر.
التقييم الوظيفي وخطة التدخل السلوكي
تقييم فردي وخطة سلوكية مكتوبة يستطيع فريق الصف تطبيقها.
توفير معلم ظل
مساعد دعم فردي مدرَّب تحت إشراف ومراجعات شهرية للحالة.
شهادة تدريب مستمر للمعلمين
دورة بشهادة في إدارة السلوك الصفي المبنية على الأدلة.
حزمة تأسيس قسم الدمج
سياسات ونماذج إحالة وقوالب إدارة حالات جاهزة.
برنامج الفحص الشامل
تعرّف مبكر شامل على التوحد وفرط الحركة وصعوبات التعلم.
أسئلة قبل البدء
وضوح قبل الالتزام.
هل يمكن تدريب جميع العاملين؟
نعم، عندما يرتبط التعلم الجماعي بأولوية مدرسية محددة وخطة للتطبيق.
هل لديكم باقة موحدة؟
يمكن تحديد عروض بداية واضحة، لكن نطاق التنفيذ يتبع التشخيص وسياق المدرسة.
كم تستغرق الشراكة؟
تعتمد المدة على النطاق والجاهزية. يوضح المقترح المراحل ونقاط القرار ومواعيد المراجعة قبل الالتزام.
ابدأ بتشخيص مدرسي مركز.
أحضر التحدي والسياق الحالي والأشخاص المطلوب مشاركتهم في القرار، واخرج بخطوة أولى أوضح.